| 保育所における特別支援教育の実態 -保育士へのアンケートより- |
| 自閉症スペクトラム障害女児を対象としたソーシャルスキルトレーニングの有効性の検討 |
| 障がいのある人の就労 -香川大学教育学部附属特別支援学校の就労支援と合理的配慮について- |
| 自閉症児に対する支援ツールを用いた自立的・主体的な活動への支援 -チャレンジタイムにおける掃除・運動を通して- |
| 保育士における統合保育に関する意識調査の検討 |
| 特別支援学校高等部卒業後の生活から考える学校教育で身に付けるべき力 |
| 手の活動における機能的左右非対称性と語彙力との関連について |
| 大学生の地図描画と方向判断におけるナビゲーション能力の個人差 |
| 構造化における知的障がいを伴う自閉スペクトラム症のある子どもたちへのアプローチ |
| 二重課題におけるチェンジブラインドネス |
| 特別支援学級における給食指導 |
| URAWSSを用いた文章の評価を通して |
| 児童の学習意欲や学力向上を目的とした学習のユニバーサルデザインの有効性の検討 -自己評価シートを導入して- |
| 学習に困難を示す中学生への指導 |
| 表情の変化が感情認知に及ぼす効果 |
| 障がい児・者の兄弟・姉妹の思いの変容と子育ての関連性について |
| 視覚障害者のQOLと余暇 |
| 知的障害特別支援学校中学部における生徒のやり取り及び評価活動に焦点を当てた授業改善の取り組み -物理的環境・教師の働き掛け等の視点からの検討- |
| 学習に困難を示す中学生への指導 |